幼児発達スキップ 5

0000003167 00000 n ～5歳児の体（身長・体重）の発達・発育の特徴～・体重は出生時の5～6倍となります。・5歳の終わりころには18kgを超える子どもが多くなります。・5歳過ぎに、急に伸びる子もいます。

という方いませんか？元保育士のRisa です。乳児の言葉の発達のことは勉強しても、幼児の言葉の発達について、しっかり勉強する機会ってあまりないと思いませんか？今回は、「幼児の言葉の発達」について紹介していきます。, ◇記事の内容◇・幼児の言葉の発達に必要なこと・年齢別の言葉の発達・遊びの場面から見る言葉の発達, 乳児期に比べて、取り上げることが少ない「幼児の言葉の発達」。しかし、幼児期の言葉の発達について、保育士は知っておく必要があります。, 子どもと保育士のコミュニケーションも「言葉」を通して、やり取りされることが増えていきますよね。, 言葉のやり取りが増えるからこそ、言葉の発達について知る必要があると思いませんか？3歳児と5歳児では、語彙数も理解できる言葉の数も違うはずです。, ・発達に合う言葉がけ　▶子どもの活動が充実する・発達に合わない言葉がけ　▶子どもは理解できない　▶保育士も困る, 乳児期も同じことが言えますが、特に幼児は「言葉だけ」が発達するということは、ありません。, ・社会性が発達し、お友だちとのやり取りが増える　▶やり取りに必要な言葉を学ぶ・時間に関する認知の発達　▶時間に関する言葉が増える, この1冊持っておけば、「0歳～5歳」までの子どもの発達はほとんど学ぶことができるので、保育士さんは1冊持っておくと、役に立ちますよ。, 3歳ころから、「対話」を通した会話が多くなっていきます。お友だちや保育士、保護者とたくさん「対話」しながら、「社会性」も学んでいます。3歳～4歳前半までの言葉の発達をまとめると、こんな感じです。, ・理由を話せるようになる　▶言い訳できるようになる・汚い言葉を使って面白がる・自分のことを「ぼく」「私」「自分」と表現する・「あとで」の概念がわかり、会話の中でも使えるようになる・相手のことを「あんた」「お前」「○○さん」と言うようになる（大人や年上の子の真似）・時間の感覚がわかるようになり、会話の中でも使い始める, 3歳児クラスと担任していると感じますが、日を追うごとに「子ども同士のやり取り」が多くなっていきます。会話の内容もどんどん複雑になっていき、お友だちと言葉のやり取りを楽しんでいる様子が見られますよね。, この時期になってくると「うんち」「ちんちん」など、汚い言葉を楽しんで使うようになってきますよね。, ということを大切にしてみるといいですよ。この頃の子どもにとっては、汚い言葉は必ずしも、「汚い言葉」として使っているわけではありません。, 大人にとっては、汚い言葉としてとらえている言葉も、子どもにとっては違うかもしれません。, ただし、大人が面白がっていたら、子どもは「この言葉を使うと笑ってくれるんだ！」と勘違いしてしまうかも。, と気づくことができたら、連呼することはなくなるはずです。とは言っても、大人も下ネタで盛り上がるところを見ると、人間の本能的な行為なのかな…とも思ってしまいます。, 4歳後半になってくると、「記憶力」が成長し、会話にもそれを感じることができる内容が多くなっていきます。4歳後半～5歳くらいの言葉の発達をまとめます。, ・記憶に関する言葉が増える（去年の誕生日）・わざと乱暴なことを言ったりする・「だって～」と自分の理由を主張できる・接続語を使って1日の出来事を話すことができる・あいまいな表現（まあまあ、そこそこ、まずまず）がわかるようになる, あいまいな表現を理解することができるようになると、他者の微妙な感情表現の変化（顔色、声色）を感じ取って、気持ちをキャッチすることに繋がっていきます。乱暴な言葉は相手を傷つけてしまう言葉も含まれるので、保育士は厳しく対応していくことが必要です。しかし、「乱暴な言葉をわざと使う」ということは、子どもにとって自制心を働かせる範囲を広げて、自制心を発揮することにも繋がります。厳しく対応しながらも、子どもの成長段階の1つと捉えることも大切かもしれません。, 5歳になってくると、幼児言葉が減ってきて、「話し言葉」になっていきます。言葉での表現の幅も広がっていきます。, ・語彙数2000字（名詞60％、動詞15％）・助詞が使えるようになる・対比の感情表現ができる（嬉しいー悲しい、楽しいーつまらない）・生活で感じた感情を言葉で表現できる・選択した理由を説明することができる・筋道のある物語を読んでもらうことを好む・テレビ、動画で見て覚えた言葉を身につける, 3歳のころの言葉の発達とは、書いてある内容も難しくなってきました。わかりやすく図でまとめましょう。, これだけのことができるようになってきているということを踏まえた上で、保育士は言葉を話したり、活動内容を決めたりしていくことが大切です。, ・語彙数3000語・内緒話を楽しむ・基本文法が完成する・流暢に話すようになる・悪気なく汚い言葉を使ったりする・自作の絵本を使って言葉を使って演じる・子ども同士の会話は基本的に理解できる・読む・書く・計算することに興味が出てくる・経験したことや想像したことを1つにまとめてストーリーを作れる, 上記のような特徴が見られます。この時期も「汚い言葉」に関しては、悪気はないんですね。, 5歳後半になると、「話し言葉」に加えて「書き言葉」にも興味がどんどん出てきます。年長さんからお手紙をもらったという保育士さんも多いのではないでしょうか？ここまで、各年齢別の特徴を紹介してきましたが、あくまでも発達は目安です。, ここからは、「遊び」を通して、言葉の発達を見ていきましょう。遊びを見ると、子どもの言葉の発達がわかります。, 遊びは、子ども一人ひとりによって違い、クラスの雰囲気によっても変わってきますが、各年齢こんな遊びが見られて、言葉の発達を見ることができるよ！ということを紹介していきます。, ・同年齢同士のケンカが絶えない・遊びのイメージを共有しようとする・言い訳することができるようになる・貸し、借り、順番、交代ができるようになる・ルールのある遊びを子ども同士でできるようになる, この時期の子どもたちは、遊びの中でもたくさんケンカしてますよね。自分の思いを言葉でうまく表現できない、相手の気持ちを理解することが難しい、様々な要因が重なってケンカに発展することが多いです。, 保育士がしっかり関わることで、ケンカが起きても言葉で自分の思いを伝えることができるようになり、相手の思いにも気づくことができます。また、「問題解決能力」を伸ばすことにもなります。, 3歳児クラスの特徴をもう一つピックアップすると、乳児の時は「貸しー借り」だけだったやり取りが、「順番や交代」が子ども同士でできるようになっていきます。「今使ってるからあとでならいいよ」「終わったからいいよ」というやり取りができるようになってきます。, 保育士は、子どものコミュニケーションの力を伸ばすことができるように、援助していきたいですよね。, ・紙芝居や絵本を使って演じることができる・昨日、今日、明日の概念を使いながら遊ぶ・ままごとでは、役を話し合って決めてから遊ぶ・友だちと目的を持って、工夫しながら構造遊びをする・ルールがある遊びを役交代しながら遊ぶことができる・言葉だけでなく、相手の表情を見て相手の気持ちを考えて発言する, 上記のような特徴が見れると思います。どんな遊びがしたいか、お友だちと話し合うためには、言葉が必要です。たくさんの場面を経験する中で、必要な言葉を身につけ、社会性、コミュニケーション能力を身につけることによって、お友だちと協力しながら遊ぶことができます。, この時期の子どもの遊びを見ていると「遊びを作り上げる」そんな姿がたくさん見られますよね。, 5歳児の遊びは、さらに複雑になっていきます。お友だちと協力することはもちろん、遊びをさらに充実させるための「話し合い」が活発に行われるようになります宇。, ・手紙交換を楽しむ・あらかじめ作るものを話し合ってから作る・子ども同士でイメージを深め合いながら劇遊びを楽しむ・ままごとは、家庭内の訳の演じ方についてお友だちと話し合う　▶役割を分担し、役を交代しながら遊ぶ, 上記のような遊びが見られます。「話し合う」ということは、言葉にするのは簡単ですが、難しいことだと思いませんか？, しかし、5歳児クラスの子どもたちは、1日の中で何度も話し合い、より楽しく遊ぶためにはどうしたらいいかをお友だちと考えます。こういった経験が、言葉の発達に繋がっています。また、5歳児クラスになると、遊びの中に「書き言葉」が入ってくることも特徴です。文字を書くことによって、遊びの幅がさらに広がっていきますよね。こうやって見ていくと、3歳、4歳、5歳と子どもたちは、どんどん成長していくことを感じることができます。, ここまで、幼児の言葉の発達についてみてきました。3歳から5歳まで驚くスピードで子どもは、成長していることに気づくことができたのではないでしょうか？保育士は、常にクラスの子どもたちがどの発達段階にいるのか考えながら保育していきたいですね。, 3歳児に難しすぎる言葉をかけても子どもは理解することはできませんし、5歳児に3歳児に話す話し方をしても成長には繋がりません。, 子どもの会話って聞けば聞くほどおもしろいですよね。ケンカ1つにしても、自分の思いをお友だちに伝えようとする姿を見ていると、子どもの成長を感じることができます。この前まで「ダメ！」しか言えなかった子が、「今は使ってるからダメ。でもこっちはいいよ」と話す姿を見ると、感動で胸がいっぱいです。遊びの中でも、「こうやったらいいんじゃない？」「これとこれをくっつけてさ」など、話し合う姿は、いつまでも見ていたいと思ってしまいます。幼児クラスになると、子どもの人数が増えて、全ての子どものやり取りを見ることは難しくなるかもしれませんが、子どもの会話に注目しながら遊びを見ていくと、新しい発見をすることができるかもしれません。子どもの成長を楽しみながら、保育を楽しんでいきましょう！ということで、今回は終わりにします。, 次回のコメントで使用するためブラウザーに自分の名前、メールアドレス、サイトを保存する。, 20代保育士でブログ運営中【経歴】高校理系卒業▶千葉大学教育学部卒業▶保育園勤務▶フリーランス, ＊子育てに関すること、保育に関すること、子どもに関わる全ての方に役立つ話を書いていきます。, 保育士をしていると必ず出会う「子どもの喧嘩」その時にどう対応すればいいか悩むことはありませんか？本記事では、子どもの喧嘩での保育士の対応をエピソードを取り入れながら紹介しています。ケンカは子どもにとって成長できるチャンスです。この記事が普段の保育のヒントになるはずです。, 愛着障害の子どもへの対応はどうしたらいいか難しい問題ですよね。本記事では、元保育士が保育園の中でできる愛着障害の子どもの対応を中心に紹介しました。保育士一人では難しい問題もたくさんあるので、園全体で協力することが大切です。気になる方はチェックです。, 発達障害ってわかってそうでわからないという保育士の方いませんか？保育園にも発達障害かな？と思われる子はいますが、実際のところ、発達障害とは何？という方も多いのでは？本記事では、発達障害とは？という話を中心に保育園にいる子供の特徴や大人の特徴を紹介しています。, 自我の発達について説明できますか？本記事では、自我の発達を年齢別に図を使いながらわかりやすくまとめました。自我という言葉は保育の中でよく聞く言葉ですが、実はよくわかってなかったという保育士さん、子どもに関わる方は必見です。, 乳児の睡眠の発達について知りたいと思う方、本記事ではイラストを使って0歳～2歳の睡眠の発達について紹介しています。日本の子は睡眠時間が足りないと言われています。もしかしたらあなたの思っている睡眠時間は子どもにとって少ないかもしれません。一度チェックしてみてください。, 乳児の言葉の発達を勉強したい！という方、本記事では、0歳・1歳・2歳の言語発達についてわかりやすくまとめました。また、乳児期の言語環境の重要性についても紹介したので、保育士など子どもと関わるお仕事をしている方は必見です。, 幼児の睡眠の発達のこと知っていますか？幼児期に必要な睡眠時間、発達に影響する外的環境などをまとめました。幼児の睡眠は母親の生活習慣が大きく影響していると言われています。今日からできる睡眠の発達を援助する方法も紹介しました。, 場面を経験する中で、必要な言葉を身につけ、社会性、コミュニケーション能力を身につける. 0000006956 00000 n 子供の運動能力は外遊びを通してぐんぐん発達しますが、スキップをできるようになるほどの能力は歩くだけとは異なり、一般的に生まれてから2～3年ではつきません。. 動きの発達といっても、粗大運動、微細運動など様々な運動があります。私たちが普段気にしていないことが重要となってきます。とてもやこしいです。個人差も大きい。ここでは動き関する発達年齢をまとめました。, 新生児期　　生後２８日（４週）乳児期　　　誕生～１歳幼児期　　　１～６歳学童期　　　６～１２歳, ３ヶ月　：　定頸（首がすわる）７ヶ月　：　寝返り８～１１ヶ月：　座位保持１０ヶ月：　つかまり立ち１３ヶ月：　つたい歩き１４ヶ月：　立位１５ヶ月：　ひとり遊び１歳半～２歳：　つかまって階段４歳　　：　片足立ち５歳　　：　片足飛び、ケンケン６歳　　：　スキップ, ３ヶ月　：意識的につかむ　５ヶ月：見たものをつかむ　　　　協応運動ＯＫ７～８ヶ月　　：親指と他指でつかむ９～１０ヶ月　：親指と小指でつかむ１２～１５ヶ月：積み木を２個積む１歳半　：積み木を３～４個積む２歳　　：積み木を５～８個積む３歳　　：積み木でトンネルを作れる４歳　　：積み木で山を作れる５歳　　：積み木でロボットを作れる６歳　　：積み木でロケットを作れる, １４～１６ヶ月：自発的ななぐり書き３歳　　：縦の線を真似て書ける３歳半頃：○を真似て書ける４歳半頃：□を真似て書ける５歳　　：人物画を描く, ２ヶ月　：あやすと笑う４ヶ月：いないないばあで笑う５～６ヶ月：母親と他人に区別がつく　７～８ヶ月：人見知りをする９～１０ヶ月：大人のマネをする　１１～１２ヶ月：求められると物を渡す１６～１８ヶ月：排尿後に教えてくれる２２～２歳　　：排泄後に教えてくれる３歳　：ケンカをすると大人に言いつける４歳：負けると悔しがる５歳：いけないことを他児に注意する６歳：組織だった遊びで数人の子と遊ぶ, 食べる力にも育つ順序があります。いきなり噛めるようになるわけではありません。詳しくはこちら↓摂食嚥下の発達の年齢がややこしいのでまとめてみた。食べる機能の発達, ◆ことばの発達詳しくはこちら↓ことばの遅れをみるときのポイント。インリアルを使ってみよう, 発達年齢は資料によって前後しています。これは元となっているデータが異なるからです。また「〇歳にできる」といってもその年齢の１００％の子ができるのと５０％ができるのでは違ってきます。もしも資格試験の勉強で発達年齢を調べたいのであれば、過去問で使われている文献のデータで覚えるのが一番です。, ◆子ども家庭総合評価票記入のめやすと一覧表厚生労働省https://www.mhlw.go.jp/content/000348513.pdf, https://www.mhlw.go.jp/content/000348513.pdf.

小さな幼児がスキップをできない理由. 0000221175 00000 n 59 0 obj <> endobj

幼児期のどもりの4～5割は、成長とともに自然と消えていくので、焦らず経過をみていきましょう。 ※5、6 自分の気持ちや考えを上手に伝えられない子供は、言葉と意味を結び付け会話を理解するということが得意ではないようです。このような考えから、本懇談会では、発達段階ごとの子どもの成長の主な特徴について、発達心理学等の知見も踏まえながら検討してきた。以下は、現代の子どもの成長に関して、特に重視すべき課題について示すものである。（1）乳幼児期

0000001944 00000 n 5歳：片足飛び、ケンケン 6歳：スキップ. 微細運動 ⇒ 細かな手の動きの発達. 0000000996 00000 n

0000237678 00000 n ?」との声が上がるほどの爆笑されてしまいました。, またイケメン俳優の岡田将生さんもスキップができなかった一人。進むことすらままならず足をクロスしていただけでしたか、努力の成果なのかできるようになり「スッキリ」で披露してMCの加藤浩次を驚かせました。, ところが適齢期の幼児の間に体を動かす経験が乏しいと、こうした運動神経やリズム感を十分に身に着けられないまま小中学生や大人になってしまいやすいです。つまりスキップができない主な原因は、運動不足やリズム体験不足なのです。, 運動不足やリズム感は大人なっても意識的に体験を重ねることで改善できます。心配な場合は積極的に外遊びやスポーツをさせ、音楽を聴きながらリズムに合わせて体を動かすリトミックやダンスなどに取り組ませるとよいでしょう。, リトミックは、効果を期待しちゃダメ？親子で楽しむ活動も多く、赤ちゃん～幼児の音楽教育として人気の習い事ですが、向き不向きや教室選びが重要なのも、リトミックの特徴。「○○ができる」という明確なゴールがないからこそ、最初の目的意識が大切です。, ただし同じ年齢の人と比べて体の違う部位を同時に動かすことが明らかに困難で、外遊びなどを積極的に行っているのに極端に不器用な場合は、発達性協調運動障害が疑われます。, 発達障害のある子供にも発達性強調運動障害はよく見られますので、一度小児科医や専門家に相談して支援を受けることを検討してみましょう。, 全国の発達障害支援センターの連絡先を調べることができますので、まずは電話で問い合わせてみましょう。, 「スキップなんてできなくても、大して困らない」と思う大人もいますが、スキップができないということはスキップに必要な能力が同年齢の人よりも低いということ。, スキップ以外の面で苦労することがありますので、メリットを理解して前向きにトレーニングしていきましょう。, 一生懸命足を高く上げながらスキップをすれば運動量を増せますし、バランス感覚や体感が鍛えられるため、転んでケガをしにくくなります。, 何よりできるようになることで子供は達成感を得ることができるため、成功体験として蓄積されて自信がつきます。, 子供の頃に達成感を得る体験を重ねることで、困難に遭遇しても頑張り抜く力が養えられます。ところが知らずに子供の達成感を奪う接し方をしているご家庭も。子供に達成感を与える接し方を知り、主体的に学べる子に育ててあげましょう。, 子供は遊び感覚で楽しく教えてもらうと、苦手意識を持たずに積極的に取り組むため上達が早いです。教える際はパパママ（もしくは兄弟）と一緒に取り組み、スキップは楽しいと思わせてあげましょう。, 利き足のケンケンに慣れてきたら、次は利き足の反対側の足に変えて、同じように片足ケンケンをします。, 利き足はケンケンができても反対の足はできない場合もありますが、焦らないで楽しく練習させてあげましょう。, 一緒に練習する家族が手を貸してあげると、体のバランスが保ちやすくなるので最初は手を貸すのもおすすめです。, 何回かお手本を見せた後、子供と一緒に口に出しながら手拍子をしたり、体を揺らしたりして遊びます。, 口に出すことで次のステップに移った時、子供がスムーズにリズムをとりやすくなります。, 3までできるようになったら、右足1回ケン、左足1回ケン…という風に、飛びながらゆっくり足の踏みかえを行いましょう。, 慣れてきたらステップ3の要領でリズムを手拍子で伝え、右足ケンと左足ケンを交互にさせます。, 大人（もしくはスキップができる兄弟）が、できない子供の手を引いて一緒にスキップをするのがコツです。お手本が近くにあるためできない子が理解しやすいです。, お手本役がスキップ上手な場合、向かい合ってスキップすると、目で見て確認ができるので子供の上達が早いです。, また片足ケンケンの練習は、ケンケンパで遊んで自然に身につけさせるのがおすすめ。子供にとっては遊びの中でスキップの基礎が習得できるので、楽しく無理なく練習ができます。, 大人に比べて集中力や成功体験が乏しい幼児や小学生に練習させる場合は、1回の練習で全てのステップまで進めず、「今日はステップ1だけ練習、土曜日はステップ2だけ」などと、スモールステップで進めて練習させるのが最大のコツです。, 一度にすべてのステップをこなそうとすると、ハードルが高すぎて子供によっては飽きたりやる気が萎えたりします。, また親も一日で全てをマスターさせようとすると、焦ってカリカリしやすくなります。その結果子供が途中で投げ出してしまえば、親の焦りによって子供は達成感を得るチャンスを奪われてしまうのです。, スキップに限らず何かができない時はスモールステップで進めた方が、実はやる気を阻害せず達成感を与えやすいため楽しく上達しやすいことを心得て、親子で楽しく練習しましょう。, みなさん宜しくお願いします♥マーミー広報担当のマミです。 %%EOF あくまでも年齢別の発達を考えての１つの目安としてご覧下さい。 0000003065 00000 n 93 0 obj <>stream h�b```f``qb`e`�>� Ā Bl@��s�Gp��+�O��ւ؊9�K.D,`@� 子供の発達は連続性があるといわれており、一人ひとり異なるペースですが、一定の方向に順序立てて進むと考えられています。ここでは乳児期や幼児期の【発達段階】を運動、微細運動、言葉、概念、社会性、生活習慣に分類し、月齢別・年齢別に表しました。 Follow @moomii_jp . 0000186398 00000 n 0000033635 00000 n 0000010332 00000 n 0000011124 00000 n 運動の発達について . 幼児の言葉の発達について教えてほしい。本記事では、元保育士が保育中のエピソードやイラストを用いて、3歳・4歳・5歳の言葉の発達や遊びの中から見る言葉の発達について紹介しました。発達はあくまでも目安ですが気になる方はチェックです。このページでは、乳児の運動について考えたいと思います。もちろん、発達に個人差や多少前後することはありますが、運動の発達の段階は世界中の子ども達に同様に見られるので、参考にしていただきたいと思います。 59 35 0000000016 00000 n 0000220907 00000 n ¯ã®æ±ºå®, ä»èã®åæãæ¯ãã¸ã®æè¬ã®æ°æã¡ã¨ããã«ãããããã¨, ç¤¾ä¼ã®ä¸å¡ã¨ãã¦ã®èªè¦ãæã£ãè¡å. 0000002629 00000 n !function(d,s,id){var js,fjs=d.getElementsByTagName(s)[0],p=/^http:/.test(d.location)? ツイッターで子育て情報を配信中☆ 0000001674 00000 n つかむこと. 0000006688 00000 n 幼児の言葉の発達について教えてほしい。本記事では、元保育士が保育中のエピソードやイラストを用いて、3歳・4歳・5歳の言葉の発達や遊びの中から見る言葉の発達について紹介しました。発達はあくまでも目安ですが気になる方はチェックです。

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1 歳～6 歳までの健常幼児173 名を対象として9 つの基本運動について観察的手法による発達アセスメントを実施した。それぞれの基本動作は4～5 の発達段階に分かれており，健常幼児では投動作の一部を除く全ての基本運動の段階で発達順序性が観察された。 0000261232 00000 n 0000177585 00000 n 5才児の発達・発育の「目標と目安」一覧リストです。あくまでも年齢別の発達を考えての1つの目安としてご覧下さい。幼児の発達には個人差が必ずあります。その事をふまえ、出来なければいけないとは考えず、興味や刺激を与えていく為のヒントにしましょう。 <<7F9355F116F57646BEED7C058AFD8025>]/Prev 515127>> 5才児の発達・発育の「目標と目安」一覧リストです。あくまでも年齢別の発達を考えての1つの目安としてご覧下さい。幼児の発達には個人差が必ずあります。その事をふまえ、出来なければいけないとは考えず、興味や刺激を与えていく為のヒントにしましょう。
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0000186637 00000 n 発達障害の子どもには、赤ちゃんのころから普通とは違う特徴的な症状が表れます。たとえば、抱っこを嫌がったり、目を合わせない、笑わないなどという特徴が赤ちゃんのころから見られます。今回は、小学校入学までの1歳～6歳までの幼児の発達障害の特徴をご紹介します。

0000009947 00000 n エリクソンが提唱した発達段階の幼児期は、18カ月から5歳になるまでを指します。1人で歩き始めるようになり、言葉が増え、自分以外の世界と積極的に触れあいます。この時期は、大人の「当たり前」が当たり前ではなく、他者の存在が必要不可欠です。 0000260763 00000 n 5-6造形活動の指導：創造性を育てるための活動・イメージしたことや感じたことをのびのびと表現することから、想像力や創造力が育つ。・描く活動のなかで、様々な色や形の組み合わせの美しさや面白さに触れることで、豊かな感性や感覚が培われる。 0000001632 00000 n 0000177790 00000 n 0000003417 00000 n 発達には個人差が必ずあります。その事をふまえ、出来なければいけないとは考えず、興味や刺激を与えていく為のヒントにしましょう。, この5歳児のこころの成長・生活力・社会性・運動・ことば・記憶力・知的な刺激……など、お子様の年齢・月齢の発達に応じた幼児教育教材で、ご自宅でもお母さんが楽しく＆簡単に伸ばすことができます。, トップページ：幼児教育・幼児教材・幼児教室で才能開花をサポートする「まいとプロジェクト」の知育情報サイト, ボール…２メートル以上の離れた相手に下から前方に投げる。片方の手で、片から投げられる。両手で受けと取る。蹴る。ドリブル10回。的当てができるなど。, 音楽に合わせて、行進・走る・止まる・スキップ・ギャロップ・クマ歩き・ワニ歩きができる。, 名前・年齢・誕生日・住所・電話番号・幼稚園・両親・季節のことなど「はい、〜です」と質問に答える。, 「リンゴ、バナナ、みかん、いちご」「２、４、１、３」といった言葉や数字を瞬時に記憶する。, ５個のお椀などを用意し、裏返したお椀５個中３個〜５個の中に玩具をいれ、何処に何が入っていたか、又は場所の移動の記憶力。, ハサミ（直線・曲線・斜めの線を切る）、ホチキス、穴あけパンチ、スティック糊など様々な道具を正しく使う。, 比較（大きい・小さい・長い・短い・太い・細い・高い・低い・重い・軽いなど）が理解できる。また、順序性が理解できる。. 0000237836 00000 n 0000011372 00000 n

4才児の発達・発育の「目標と目安」一覧リストです。あくまでも年齢別の発達を考えての1つの目安としてご覧下さい。幼児の発達には個人差が必ずあります。その事をふまえ、出来なければいけないとは考えず、興味や刺激を与えていく為のヒントにしましょう。